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PORTUGUÊS
António Vilas-Boas
Manuel Vieira
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Entre Palavras 12 • Dossiê Prático do Professor • 175
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ES
Teste de avaliação modelo IAVE n.º 11 | Mário de Carvalho
5. A utilização do advérbio «aí» (linha 25) configura um mecanismo de construção da coesão
(A) interfrásica.
(B) lexical.
(C) temporal.
(D) referencial.
6. O comércio e o consumo do bacalhau definia-se pela incerteza, devido a razões de natureza
(A) geográfica.
(B) política.
(C) fiscal.
(D) financeira.
7. O conector «apesar de» (linha 38) instaura no texto uma lógica de
(A) explicação.
(B) oposição.
(C) alternativa.
(D) concessão.
8. Indica o valor temporal da forma verbal no presente do indicativo, na frase «Converte-se então em
parceria marítima e toma a designação de Parceria Geral de Pescarias,» (linhas 35 e 36).
9. Transcreve o sujeito sintático da frase «Nas primeiras décadas de Quinhentos, reuniram-se esforços
e capitais na organização de frotas destinadas à pesca do bacalhau em Aveiro,» (linhas 9 e 10).
10. Classifica a oração subordinada «Desde que o comércio de bacalhau atingira expressão internacio-
nal» (linha 22).
GRUPO III
O bacalhau é um produto cultural português por excelência, umas das marcas mais fortes da nossa
identidade.
Escreve um texto de opinião, no qual, apoiado em pelo menos dois argumentos e respetivos exemplos,
apresentes outras marcas que consideres típicas do nosso país.
O teu texto deve ter entre 200 e 300 palavras e deve estruturar-se nas três secções habituais.
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Entre Palavras 12 • Dossiê Prático do Professor • 176
Teste de avaliação modelo IAVE
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
Grupo I ............................................................................................................................ 100 pontos
A
Pergunta 1 ............................................................................................................................. 20 pontos
Aspetos de conteúdo (C) ...................................................................................................... 12 pontos
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
4
Esclarece, adequadamente, a relação entre o narrador e o «fulano» referido na primeira
linha do texto, com base no primeiro parágrafo.
12
3
Esclarece, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, a relação
entre o narrador e o «fulano» referido na primeira linha do texto, com base no primeiro
parágrafo.
9
2
Esclarece, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, a relação
entre o narrador e o «fulano» referido na primeira linha do texto, com base no primeiro
parágrafo.
6
1
Esclarece, de modo incompleto e impreciso, a relação entre o narrador e o «fulano»
referido na primeira linha do texto, com base no primeiro parágrafo.
3
Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ........................................ 8 pontos
Estruturação do discurso .......................................................................................................... 4 pontos
Correção linguística .................................................................................................................. 4 pontos
Cenário de resposta:
O narrador pretendia que o «fulano», proprietário de uma embarcação, o transportasse para uma ilha. Contudo,
o «fulano» não se decidia, apresentando desculpas complicadas, o que levou o narrador à impaciência, pensando
mesmo em bater no homem.
Pergunta 2 ............................................................................................................................. 20 pontos
Aspetos de conteúdo (C) ...................................................................................................... 12 pontos
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
4 Apresenta adequadamente o espaço físico e o espaço social referidos no texto. 12
3
Apresenta, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, o espaço físico
e o espaço social referidos no texto.
9
2
Apresenta, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o espaço físico
e o espaço social referidos no texto.
6
1
Apresenta, de modo incompleto e com imprecisões, o espaço físico e o espaço social
referidos no texto.
3
Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ........................................ 8 pontos
Estruturação do discurso .......................................................................................................... 4 pontos
Correção linguística .................................................................................................................. 4 pontos
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Transcrições
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– Mas eu estou do lado da vida…
– Então deve saber que coisas, desse lado, são signi-
ficantes, se as há.
– Estar vivo é significante.
– Meu caro Reis, cuidado com as palavras, viva está a
sua Lídia, viva está a sua Marcenda, e você não sabe nada
delas, nem o saberia mesmo que elas tentassem dizer-
-lho; o muro que separa os vivos uns dos outros é menos
opaco que o que separa os vivos dos mortos.
– Para quem assim pense, a morte, afinal, deve ser
um alívio.
– Não é, porque a morte é uma espécie de consciência,
um juiz que julga tudo, a si mesmo e à vida.
– Meu caro Fernando, cuidado com as palavras, você
arrisca-se muito…
José Saramago, O ano da morte de Ricardo Reis, Lisboa,
Caminho, 2013, pp. 380-382.
Subunidade 4.2 – José Saramago, Memorial
do Convento
Diálogo entre o padre Bartolomeu
Lourenço e Domenico Scarlatti, após o
músico ter executado um improviso no
cravo
– Senhor Scarlatti – disse o padre quando o improvi-
so terminou e todos os ecos ficaram corrigidos, – senhor
Scarlatti, não me gabo de saber dessa arte, mas estou que
até um índio da minha terra, que dela sabe ainda menos do
que eu, haveria de sentir-se arrebatado por essas harmo-
nias celestes.
– Porventura não, respondeu o músico, porque bem
sabido é que há de o ouvido ser educado se quer estimar
os sons musicais, como os olhos têm de aprender a orien-
tar-se no valor das letras e sua conjunção de leitura, e os
próprios ouvidos no entendimento da fala.
– São palavras ponderadas, essas, que emendam as
levianas minhas, é um defeito comum nos homens, mais
facilmente dizerem o que julgam querer ser ouvido por ou-
trem do que cingirem-se à verdade.
– Porém, para que os homens possam cingir-se à ver-
dade, terão primeiramente de conhecer os erros.
– E praticá-los?
– Não saberei responder à pergunta com um simples
sim ou um simples não, mas acredito na necessidade do
erro. (…)
Tendes razão, disse o padre, mas, desse modo, não
está homem livre de julgar abraçar a verdade e achar-se
cingido com o erro.
– Como livre também não está de supor abraçar o
erro e encontrar-se cingido com a verdade, respondeu o
músico.
E logo disse o padre:
– Lembrai-vos de que quando Pilatos perguntou a Je-
sus o que era a verdade, nem ele esperou pela resposta,
nem o Salvador lha deu.
– Talvez soubessem ambos que não existe resposta
para tal pergunta…
– Caso em que, sobre esse ponto, estaria Pilatos sen-
do igual a Jesus?
– Derradeiramente, sim.
– Se a música pode ser tão excelente mestra de argu-
mentação, quero já ser músico e não pregador.
– Fico obrigado pelo cumprimento, mas quisera eu,
senhor padre Bartolomeu de Gusmão, que a minha música
fosse um dia capaz de expor, contrapor e concluir como
fazem sermão e discurso.
– Ainda que, reparando bem no que se diz e como, se-
nhor Scarlatti, se exponham e contraponham, as mais das
vezes, fumo e nevoeiro, e se conclua coisa nenhuma.
A isto não respondeu o músico, e o padre rematou:
– Todo o pregador honesto o sente quando baixa do
púlpito.
Disse o italiano, encolhendo os ombros:
– Fica o silêncio depois da música e depois do sermão,
que importa que se louve o sermão e aplauda a música?
Talvez só o silêncio exista verdadeiramente…
José Saramago, Memorial do convento, Lisboa,
Caminho, 2013, pp. 218-220 (texto adaptado).
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PORTUGUÊS
António Vilas-Boas
Manuel Vieira
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Entre Palavras 12 • Dossiê Prático do Professor • 175
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Teste de avaliação modelo IAVE n.º 11 | Mário de Carvalho
5. A utilização do advérbio «aí» (linha 25) configura um mecanismo de construção da coesão
(A) interfrásica.
(B) lexical.
(C) temporal.
(D) referencial.
6. O comércio e o consumo do bacalhau definia-se pela incerteza, devido a razões de natureza
(A) geográfica.
(B) política.
(C) fiscal.
(D) financeira.
7. O conector «apesar de» (linha 38) instaura no texto uma lógica de
(A) explicação.
(B) oposição.
(C) alternativa.
(D) concessão.
8. Indica o valor temporal da forma verbal no presente do indicativo, na frase «Converte-se então em
parceria marítima e toma a designação de Parceria Geral de Pescarias,» (linhas 35 e 36).
9. Transcreve o sujeito sintático da frase «Nas primeiras décadas de Quinhentos, reuniram-se esforços
e capitais na organização de frotas destinadas à pesca do bacalhau em Aveiro,» (linhas 9 e 10).
10. Classifica a oração subordinada «Desde que o comércio de bacalhau atingira expressão internacio-
nal» (linha 22).
GRUPO III
O bacalhau é um produto cultural português por excelência, umas das marcas mais fortes da nossa
identidade.
Escreve um texto de opinião, no qual, apoiado em pelo menos dois argumentos e respetivos exemplos,
apresentes outras marcas que consideres típicas do nosso país.
O teu texto deve ter entre 200 e 300 palavras e deve estruturar-se nas três secções habituais.
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Teste de avaliação modelo IAVE
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
Grupo I ............................................................................................................................ 100 pontos
A
Pergunta 1 ............................................................................................................................. 20 pontos
Aspetos de conteúdo (C) ...................................................................................................... 12 pontos
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
4
Esclarece, adequadamente, a relação entre o narrador e o «fulano» referido na primeira
linha do texto, com base no primeiro parágrafo.
12
3
Esclarece, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, a relação
entre o narrador e o «fulano» referido na primeira linha do texto, com base no primeiro
parágrafo.
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2
Esclarece, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, a relação
entre o narrador e o «fulano» referido na primeira linha do texto, com base no primeiro
parágrafo.
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1
Esclarece, de modo incompleto e impreciso, a relação entre o narrador e o «fulano»
referido na primeira linha do texto, com base no primeiro parágrafo.
3
Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ........................................ 8 pontos
Estruturação do discurso .......................................................................................................... 4 pontos
Correção linguística .................................................................................................................. 4 pontos
Cenário de resposta:
O narrador pretendia que o «fulano», proprietário de uma embarcação, o transportasse para uma ilha. Contudo,
o «fulano» não se decidia, apresentando desculpas complicadas, o que levou o narrador à impaciência, pensando
mesmo em bater no homem.
Pergunta 2 ............................................................................................................................. 20 pontos
Aspetos de conteúdo (C) ...................................................................................................... 12 pontos
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
4 Apresenta adequadamente o espaço físico e o espaço social referidos no texto. 12
3
Apresenta, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, o espaço físico
e o espaço social referidos no texto.
9
2
Apresenta, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o espaço físico
e o espaço social referidos no texto.
6
1
Apresenta, de modo incompleto e com imprecisões, o espaço físico e o espaço social
referidos no texto.
3
Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) ........................................ 8 pontos
Estruturação do discurso .......................................................................................................... 4 pontos
Correção linguística .................................................................................................................. 4 pontos
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– Mas eu estou do lado da vida…
– Então deve saber que coisas, desse lado, são signi-
ficantes, se as há.
– Estar vivo é significante.
– Meu caro Reis, cuidado com as palavras, viva está a
sua Lídia, viva está a sua Marcenda, e você não sabe nada
delas, nem o saberia mesmo que elas tentassem dizer-
-lho; o muro que separa os vivos uns dos outros é menos
opaco que o que separa os vivos dos mortos.
– Para quem assim pense, a morte, afinal, deve ser
um alívio.
– Não é, porque a morte é uma espécie de consciência,
um juiz que julga tudo, a si mesmo e à vida.
– Meu caro Fernando, cuidado com as palavras, você
arrisca-se muito…
José Saramago, O ano da morte de Ricardo Reis, Lisboa,
Caminho, 2013, pp. 380-382.
Subunidade 4.2 – José Saramago, Memorial
do Convento
Diálogo entre o padre Bartolomeu
Lourenço e Domenico Scarlatti, após o
músico ter executado um improviso no
cravo
– Senhor Scarlatti – disse o padre quando o improvi-
so terminou e todos os ecos ficaram corrigidos, – senhor
Scarlatti, não me gabo de saber dessa arte, mas estou que
até um índio da minha terra, que dela sabe ainda menos do
que eu, haveria de sentir-se arrebatado por essas harmo-
nias celestes.
– Porventura não, respondeu o músico, porque bem
sabido é que há de o ouvido ser educado se quer estimar
os sons musicais, como os olhos têm de aprender a orien-
tar-se no valor das letras e sua conjunção de leitura, e os
próprios ouvidos no entendimento da fala.
– São palavras ponderadas, essas, que emendam as
levianas minhas, é um defeito comum nos homens, mais
facilmente dizerem o que julgam querer ser ouvido por ou-
trem do que cingirem-se à verdade.
– Porém, para que os homens possam cingir-se à ver-
dade, terão primeiramente de conhecer os erros.
– E praticá-los?
– Não saberei responder à pergunta com um simples
sim ou um simples não, mas acredito na necessidade do
erro. (…)
Tendes razão, disse o padre, mas, desse modo, não
está homem livre de julgar abraçar a verdade e achar-se
cingido com o erro.
– Como livre também não está de supor abraçar o
erro e encontrar-se cingido com a verdade, respondeu o
músico.
E logo disse o padre:
– Lembrai-vos de que quando Pilatos perguntou a Je-
sus o que era a verdade, nem ele esperou pela resposta,
nem o Salvador lha deu.
– Talvez soubessem ambos que não existe resposta
para tal pergunta…
– Caso em que, sobre esse ponto, estaria Pilatos sen-
do igual a Jesus?
– Derradeiramente, sim.
– Se a música pode ser tão excelente mestra de argu-
mentação, quero já ser músico e não pregador.
– Fico obrigado pelo cumprimento, mas quisera eu,
senhor padre Bartolomeu de Gusmão, que a minha música
fosse um dia capaz de expor, contrapor e concluir como
fazem sermão e discurso.
– Ainda que, reparando bem no que se diz e como, se-
nhor Scarlatti, se exponham e contraponham, as mais das
vezes, fumo e nevoeiro, e se conclua coisa nenhuma.
A isto não respondeu o músico, e o padre rematou:
– Todo o pregador honesto o sente quando baixa do
púlpito.
Disse o italiano, encolhendo os ombros:
– Fica o silêncio depois da música e depois do sermão,
que importa que se louve o sermão e aplauda a música?
Talvez só o silêncio exista verdadeiramente…
José Saramago, Memorial do convento, Lisboa,
Caminho, 2013, pp. 218-220 (texto adaptado).
