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TitleMANUAL FORMAÇÃO DE FORMADORES_ NOVO REFERENCIAL
TagsPsychology & Cognitive Science Cognition Cognitive Science Philosophical Science
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MODÚLO A1 – FORMADOR PERFIL, CONTEXTOS .................................................. 10

ACOLHIMENTO ....................................................................................................... 10

CARACTERIZAÇÃO DOS SISTEMAS DE FORMAÇÃO ................................................ 11

BREVE EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM PORTUGAL ......................... 11

FORMAÇÃO PROFISSIONAL INSERIDA NO MERCADO DE TRABALHO ...................................... 13

ENSINO TRADICIONAL VS FORMAÇÃO PROFISSIONAL ........................................................ 13

CARACTERIZAÇÃO DE SISTEMAS DE FORMAÇÃO .................................................. 16

A LEI DE BASES DO ENSINO DO S ISTEMA EDUCATIVO .......................................... 16

O DIPLOMA LEGAL DE CERTIFICAÇÃO – DGERT .................................................... 30

SISTEMA NACIONAL DE QUALIFICAÇÕES ......................................................................... 31

O CATÁLOGO NACIONAL DE QUALIFICAÇÕES (CNQ) ......................................................... 34

A CADERNETA INDIVIDUAL DE COMPETÊNCIAS ................................................................. 36

QUADRO NACIONAL DE QUALIFICAÇÕES .......................................................................... 37

REDE DE ENTIDADES FORMADORAS ............................................................................... 38

CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA (NOVAS OPORTUNIDADES) ....................................................... 39

ETAPAS E REFERENCIAIS DE INTERVENÇÃO ...................................................................... 40

PERFIL DO FORMADOR (ATIVIDADES, COMPETÊNCIAS E CAPACIDADES) ................................ 41

APRENDIZAGEM, CRIATIVIDADE E EMPREENDEDORISMO .................................... 42

PRINCÍPIOS DA TEORIA DA APRENDIZAGEM ..................................................................... 42

DOMÍNIOS DO SABER .................................................................................................. 44

OBJECTIVOS EDUCACIONAIS ......................................................................................... 45

TEORIAS DA APRENDIZAGEM ................................................................................ 47

JOHN WATSON (1878-1958) ..................................................................................... 47

ABORDAGEM DA REFLEXOLOGIA RUSSA - IVAN PAVLOV (1849-1936) ................................ 48

ABORDAGEM FUNCIONALISTA - WILLIAM JAMES (1842-1910) ......................................... 49

MAX WERTHEIMER (1880-1943) E WOLFGANG KÖHLER (1887-1967) – TEORIA DA FORMA

OU GESTALT .............................................................................................................. 50

ABORDAGEM BEHAVORISTA - B. F. SKINNER (1904-1990) ............................................. 51

APRENDIZAGEM POR MODELAGEM ................................................................................ 56

PRINCÍPIO DA INTERACÇÃO RECÍPROCA .......................................................................... 58

APRENDIZAGEM VERSUS COMPORTAMENTO ................................................................... 59

ATENÇÃO .................................................................................................................. 59

RETENÇÃO ................................................................................................................ 59

REPRODUÇÃO ............................................................................................................ 60

MOTIVAÇÃO/INTERESSES ............................................................................................ 60

Page 317

Editora



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